Ammattikorkeakoulun toimintaympäristöt (9.3.)

-
Selvitin ammattikorkeakoulujen toimintaympäristöjä harjoitteluni yhteydessä, jonka suoritin Vaasan ammattikorkeakouluun. 

Vaasan ammattikorkeakoulun kaikki toimipisteet sijaitsevat Vaasassa. VAMK kouluttaa insinöörejä, tradenomeja, sairaanhoitajia, sosionomeja ja terveydenhoitajia. Koulutusta järjestetään Suomeksi ja englanniksi. Lisäksi tiivistä yhteistyötä tehdään ruotsinkielisen ammattikorkeakoulun kanssa, joten monia kursseja on mahdollista suorittaa myös ruotsiksi. opiskelijoita VAMKissa on noin 3250 ja henkilöstöä noin 200. 

VAMK:n vahvuuksia on erityisesti energiateknologia ja kansainvälisen liiketoiminnan osaaminen. Vaasa on myös kaupunkina profiloitunut erityisesti energiateknologiaan ja Vaasasta löytyy alan vahvimpia yrityksiä Suomesta. Yhteistyö alan työnantajien kanssa onkin tiivistä niin hallinnon kuin käytännönkin tasolla.

kansainvälisyys ja monikielisyys- ja monikulttuurisuus ovat kiinteä osa VAMKin opetusta ja päivittäistä toimintaa. VAMKin kolmessa englanninkielisessä koulutusohjelmassa opiskelee vuosittain noin 400 ulkomaalaista opiskelijaa ja vastaavasti ulkomaille vaihtoon tai työharjoitteluun lähtee noin 180 oppilaitoksen omaa opiskelijaa. Lisäksi vierailevat ulkomaalaiset luennoitsijat tuovat kansainvälisyyttä opetukseen ja opiskeluun. 

Lisäksi VAMKin tavoitteena on tarjota sekä opiskelijoille että henkilökunnalle hyvä työskentely-ympäristö. Laatuun pyritään vaikuttamaan esimerkiksi niin, että opiskelijoilla on jatkuvasti mahdollista antaa palautetta niin yksittäisistä opintojaksoista sekä koko koulutusohjelmasta. Lisäksi opettajilla on mahdollisuus verkostoitua niin kotimaassa sekä ulkomaiden kollegoiden kanssa, osallistua projektityöhön sekä lisäkoulutuksiin. Lisäksi opettajat toteuttavat itsearvioinnin säännöllisesti. VAMKin laadunvarmistusjärjestelmä läpäisikin Korkeakoulujen arviointineuvoston suorittaman laatujärjestelmän kansainvälisen auditoinnin vuonna 2015 ja auditointi on voimassa kuusi vuotta.









Kommentit

Lähetä kommentti

Tämän blogin suosituimmat tekstit

Oppimisen teoriat ja oppimiskäsitykset (1.2.)

-
Kuva
Oppimisen teorioita ja oppimiskäsityksiä käsittelevässä opintokerrassa perehdyimme neljään eri oppimiskäsityksiin perustuvaan oppimismenetelmään: Kokemuksellinen oppiminen Reflektiivinen havainnointi Positiivinen pedagogiikka Situationaalinen oppiminen Nämä oppimiskäsitykset ovat itselleni hyvin tuttuja sekä opintojen että työni kautta. Ja useat näistä teoriaoista ovat toimineen johtolankoina työssäni ihan käytännössä vuosien ajan. Kokemuksellinen oppiminen Kokemuksellisen oppimisen oppimiskäsityksen mukaan oppiminen perustuu ihmisen kokemuksiin sekä itsereflektioon. Ajatuksena on, että aikaisemmat kokemukset vaikuttavat uuden oppimiseen. Itsereflektio tarkoittaa oppijan kykyyn arvioida ja tarkastella omia kokemuksia, tietopohjia ja ajatusrakenteita. Kokemuksellisen oppimiskäsityksen mukaan oppiminen tapahtuu syklissä, jossa aikaisemmat kokemuksemme vaikuttavat siihen, mitä tietoa havaitaan ja kuinka sitä tulkitaan. Havainnointiin ja tulkintaan vaikuttavat kaikki aistimme. ...
Lue lisää

Opetuksen ja ohjauksen suunnittelua tukevat asiakirjat (1.1)

-
Kuva
Tällä kertaa aiheenani ovat erilaiset asiakirjat, jotka ohjaavat opetuksen suunnittelua. Tulevaisuudessa tulen toimimaan opettajana joko ammattikoulussa esimerkiksi tuleville lähihoitajille tai ammattikorkeakoulussa tuleville sosionomeille, joten olen perehtynyt asiakirjoihin, jotka ohjaavat suunnittelua omalla alallani. Lait ja asetukset    Kaiken opintojen taustalla vaikuttavat erilaiset lait ja asetukset. Lait ja asetukset koulutukseen laativat hallitus, opetushallitus sekä opetus- ja kulttuuriministeriö. Nämä tahot päättävät esimerkiksi tutkinnoista ja niiden sisällöistä, oppilaitosten rahoituksesta sekä myöntävät lupia opistojen toiminnalle. Opetushallituksen sivuilta löytyy valtion säädöstietopankki FINLEX -tietokanta . Tietokanta sisältää säädöskäännöksiä sekä opetusministeriön antamia määräyksiä ja ohjeita. Se sisältää kaikki koulutusta koskevat säädökset, jotka perustuvat Suomen lakiin. Opettajan näkökulmasta lait ja asetukset luovat reunaeh...
Lue lisää

Yrittäjyys sosiaalialan opinnoissa (9)

-
Kuva
Suoritin opetusharjoitteluni VAMKissa, jossa opetin sosionomi opiskelijoita. Pohdin tässä tekstissä, miten yrittäjyyyskasvatusta ja työelämätuntemusta voi integroida sosiaalialan opintoihin. Mielestäni on hyvin tärkeää, että opiskelijat saavat jo opiskeluaikana mahdollisimman kattavan kuvan tulevasta työelämästään sekä pystyisivät jopa jo opiskeluaikana olemaan jo jollakin tavalla mukana alansa työympäristöissä. Itse olen kokenut kaikista tehokkaimmaksi tavaksi oppia uusia työntekoon liittyviä asioita juuri niin, että teoria ja käytäntö eli työ kulkevat käsikädessä. Opiskelijoiden työelämätietoisuutta voi edistää esimerkiksi niin, että opettaja liittää opetettavat asiat mahdollisimman hyvin käytäntöön ja tuo konkreettista tietoa ja esimerkkejä liittyen työelämään. Opettajan tulisikin aina opetuksessaan pitää mielessä, millaiseen työelämään ja työtehtäviin opiskelijat mahdollisesti tulevaisuudessa sijoittuvat ja etsiä esimerkkejä siitä näkökulmasta. Lisäksi opinnoissa olisi hyvä saada...
Lue lisää